领   取
精品课
中小学个性化辅导
关于我们  |  联系我们

假快结束厌学情绪来了,时常不想学习?可以用用这两招

来源:学大教育     时间:2020-08-25 15:19:14


在上学中,一旦出现一些不稳定的行为,那么家长就会产生一种无力的失控感。比如说明明都到了四五年级了,可以开学前期还是闹情绪不想上学。

其实大部分行为的源头都是因为孩子缺乏安全感。

很多家长可能会觉得奇怪,幼儿园孩子就开始集体生活了,早就该建立起安全感了,为什么到了中、高年级还会出现没有安全感不想上学的情况呢?

别急,我们根据孩子的不同年级进行分析!

一、低年级

我们先来看看刚上小学一年级的孩子,孩子在幼儿园总有个固定的一两位老师陪伴。

进入小学,一个孩子突然要面对十几位老师。走马灯似的,进进出出,内心肯定不安。

更要命的是这位老师讲了一通规矩,那位老师又来提了一堆要求,对于各科的学习要求,各科老师不可能有统一的标准口径,全凭个人理解,这会让刚入学的孩子充满了不安全感。但只要家长在上小学之前培养孩子自主能力,上小学之后加以辅导,就会大大缓解。

二、中年级

中年级的孩子,同伴在心目中的位置就开始上升。友谊的小船说翻就翻是时常发生的,这会极大地影响孩子的情绪,甚至会产生冲突。这时候,同学之间的关系、老师与同学之间的关系,在孩子心目中是非常重要的,于是当班级内发生一些让他不安的变化时,他就会十分抗拒。不过随着年纪的增长,孩子会逐步学会与他人相处的恰当方式,这方面的情绪波动和不安全感也会变少。

三、高年级

到了高年级,孩子开始生理发育,这时候的孩子反复无常就是常态,这种常态更让家长不踏实。但其实这是孩子自我意识的成长,他仍然是在重新建立安全感。对孩子来说,任何形式的变化都需要它整个机体动用应急资源来做出新的适应。不管几年级,只要新的变化在发生,孩子就处于紧张之中,他要做的最重要的一件事就是重新建立安全感。只有靠自己的力量不断跨过各种不稳定,孩子才会。完成了一次又一次的自我成长。

作为家长你又该做些什么呢?

转化沟通思维。把我变成我们,高段位的家长会和孩子合作,用我们来分析孩子的问题。

比如说孩子不适应学校生活,我们可不可以一起来适应?孩子成绩不理想,我们可不可以一起来讨论一个解决方案?孩子挨了老师的批评,我们是不是先分析一下是什么原因?

经常使用“我们思维”就是在帮孩子建构安全感,让他加速找到自我。

首先我们要创造安全的心理空间。不管新问题是什么,场景怎么变化,在孩子的心里会有安全停靠的港湾。比如说家里的餐桌上,定期的户外活动当中、睡前交流的时间都可以进行沟通。

你还可以再给孩子准备一个安全伙伴。可以是藏在书包里的一个小物件儿,夹在笔记本里的照片儿,也可以是刻着家人表情包的小书签等等。关键是让孩子知道他不是一个人,爸爸妈妈和他在一起,他遇到了问题我们可以一起想办法。

孩子为什么不喜欢某一门学科,为什么在家里能说会道,到了学校就变得沉闷、紧张了呢?

这很可能和他没找到可以信赖的他人有关。那么孩子可以求助于哪些重要他人呢?其实就是他上学以后每天会遇到的三种角色,老师、同伴和家长。让老师成为孩子的重要他人,既可以树立老师的权威感,也可以多鼓励孩子分享和老师相关的话题。或者让小伙伴成为孩子的重要他人。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956