高二物理课件-共点力的平衡课件

物理课件是我们学习可以借鉴的重要工具，大家在预习课本上的知识的时候可以阅读相关的教案，这样能够使同学们抓住学习的重点，下面学大教育网为大家带来高二物理课件-共点力的平衡课件，希望能对大家有帮助。

一、教学任务

本节的教学任务有：

(1)基于生活中力的平衡的实例，引出在共点力作用下物体平衡的概念。

(2)联系“力的合成”和“力的分解”的知识以及对物体受力情况的分析，通过DIS实验探究，分析归纳共点力的平衡条件F合=0。

(3)在课内的学习讨论与训练中，巩固对物体在共点力作用下平衡条件的理解。

(4)通过对共点力的平衡条件的科学探究过程，体验科学方法的应用，了解古代科学家张衡的科学成就，激发爱国主义情怀和对科学热爱。

二、教学目标

1、知识与技能

(1)知道什么是共点力，及在共点力作用下物体平衡的概念。

(2)理解物体在共点力作用下的平衡条件。

(3)知道我国古代科学家张衡的相关科学成就。

(4)会应用实验研究物体在共点力作用下的平衡条件。

2、过程与方法

(1)在对共点力平衡问题的探究中，感受等效、图示、归纳推理等科学方法。

(2)在共点力平衡条件的实验研究中，感受猜想、方案设计、实验探究、分析归纳结论的科学探究方法。

3、情感、态度与价值观

(1)在共同的实验探究过程中，体验合作，乐于合作。

(2)通过了解张衡的相关科学成就，激发爱国主义情感和对科学的热爱。

三、教学重点和难点

重点：共点力作用下物体的平衡条件。

难点：共点力平衡条件的探究过程。

四、教学资源

1、学生分组实验：实验设备或弹簧秤;学生实验器材。

2、多媒体资源：张衡及相关资料的课件，举重运动员奥运会比赛夺冠录像，东方明珠、赵州桥等图片。

五、教学过程

引入：

师：上课之前先请大家欣赏两个表演。

(1)把一把可开折的小刀打开一半，刀尖插进一支铅笔中，距笔尖约2cm，把笔尖放到手指上，铅笔居然可以屹立不动。

(2)在一块体积均匀的泡沫两边各插一把叉子，在把一根牙签的一端切成“V”字形，另一端插进泡沫的中心，把“V”槽放在绷紧的绳子上，泡沫就能在绳子上稳稳站立。倾斜绳子，它还可以再绳子上滑动。(引起学生的注意)

师：大家觉得这两个表演很有趣，其实它们的原理很简单，什么原理呢?我们再看几副照片。(多媒体演示)这些现象在我们日常生活中经常见到。大家可以看到他们都处于什么样的状态?

生(齐)：静止。

师：对，他们都处于静止状态，为什么这些物体，包括我们刚才的表演中的物体，它们都能处于静止状态呢?学了这一节课，我们就可以知道了。

【板书】共点力的平衡

进行新课：

师：我们要研究的是共点力，那么肯定要先知道什么是共点力，按照自己的理解，你认为什么是共点力。(提问学生)

生甲：大小相等方向相反的力。

生乙：几个力作用在同一个点。

生丙：几个力相交于同一个点。

师：后两位同学的说法都正确，但都只说中了一部分，共点力，就是几个力作用在同一个物体的同一个点或几个力的作用线相交于同一个点。

【板书】共点力：几个力作用在同一个物体的同一个点或几个力的作用线相交于同一个点。

师：注意是同一个物体。我们再看看第一位同学的说法正不正确。“大小相等方向相反的力”是不是共点力?

生齐：是。

师：但全不全面呢?

生齐：不全面，共点力可以大小不相等，方向不相反。

师：对了，甲同学只是说到共点力的一个实例。我们回过头看看刚才的照片，我们分析一下这里面的物体受到的力是不是共点力。(多媒体演示，引导学生自己分析)

生：皮球受到重力，挡板的支持力和斜面的支持力。是共点力。

师：非常好，接下来我们看另外一个概念：平衡?什么是平衡，这是我们初中学过的，大家回忆一下。(提问学生)

生：两个力大小相等方向，作用在同一直线上，作用在同一物体上。

师：这是初中学过的平衡的条件，哪么物体处于平衡的时候的运动状态怎么样?

生：静止或者匀速直线运动。

师：没错，当物体处于静止或者匀速直线运动的状态，我们就称为平衡状态。

(多媒体演示：皮球静止，汽车匀速直线行驶。)

【板书】平衡状态：物体处于静止或者保持匀速直线运动的状态。

高二物理课件-共点力的平衡课件是学大教育网精心为大家准备的，希望大家能够从阅读物理课件中获得一定的进步，更多的物理课件内容请查阅学大教育网。